Дистанционное обучение в 188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入: взгляд преподавателя и студента

До?пандемии

По?мнению Марианны Шахнович, переход преподавателей на?дистанционное обучение оказался более мягким из-за того, что многие из?них уже имели опыт работы в?таком формате.

В?рамках проекта, поддержанного Министерством образования, мы?были в?составе коллектива преподавателей 188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入, занимавшихся дистанционным обучением преподавателей других вузов и?представителей власти.

Заведующая кафедрой философии религии и?религиоведения 188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入 профессор Марианна Шахнович

?У?меня и?моих коллег есть опыт написания электронных учебных пособий для школ по?основам мировых религиозных культур. Кроме того, практически все преподаватели на?нашей кафедре прошли обучение в?программе Blackboard, предназначенной для интерактивного обучения?,?— рассказывает она.

Студентам 188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入, обучающимся по?очной форме, также был знаком дистанционный формат работы, отмечает Екатерина Стругова: ?Мы?пользовались Blackboard начиная с?первого курса, например при изучении английского языка. Там отмечалась посещаемость, выставлялись оценки. В?этой?же программе мы?проходили различные курсы по?выбору. Для промежуточной аттестации мы?отправляли работы по?почте, и?это не?вызывало ни?у?кого проблем. Но, конечно, сейчас этот опыт значительно расширился?.

Как все начиналось

17?марта Марианна Шахнович должна была проводить для своих студентов занятие по?курсу антропологии и?религии в?музее. Однако накануне стало известно о?переходе на?дистанционный формат. В?итоге занятие было проведено в?программе Skype. За?ним последовали и?другие онлайн-лекции.

?Курсы по?истории религии и?религиоведению я?сразу стала читать в?Skype. Их?специфика такова, что там всегда много изображений, и?я?использую большие презентации. Кроме того, я?загружаю материалы в?Blackboard. А?вот философию религии я?читаю без слайдов. Помимо лекций онлайн, я?отправляю студентам по?корпоративной почте учебную литературу и?отрывки из?философских сочинений, по?которым они потом пишут рефераты и?эссе?,?— говорит Марианна Шахнович.

Опыт Екатерины Струговой иной. Сначала студенты вместе с?преподавателями пытались заниматься, используя социальные сети и?корпоративную почту. Вскоре они расширили арсенал технических решений: ?Мне очень нравится платформа Discord, предназначенная для дистанционного обучения. Единственный минус?— она не?позволяет проводить видеоконференции. Впрочем, выбор программы напрямую зависит от?конкретного курса. Примерно половина всех занятий проходит в?Skype, что-то в?Zoom и?Blackboard. Также мы?активно используем корпоративную почту, поскольку она позволяет убедиться, что материал получен, а?также получить развернутую обратную связь?.

?15?лет назад это была?бы катастрофа?

Если?бы интернет-технологии не?находились на?нынешнем уровне развития, последствия пандемии коронавируса оказались?бы значительно более серьезными для всех участников образовательного процесса, убеждена Марианна Шахнович: ?15?лет назад это стало?бы настоящей катастрофой. Впрочем, и?сейчас мы?постоянно трясемся: а?если пропадет интернет? У?меня уже был случай, когда сеть внезапно перестала работать. В?итоге я?нашла выход?— раздавала себе интернет через телефон. Думаю, что подобные казусы иногда возникают и?у?студентов?.

При этом у?Марианны Шахнович нет вопросов к?технической поддержке Университета. По?ее?словам, техническая служба делает все возможное: отправляет обучающие материалы, отвечает на?все вопросы и?следит за?работой онлайн-сервисов 188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入.

Я?очень рада, что учеба сейчас идет без сбоев. Не?вижу каких-то крупных недочетов в?том, как организована система.

Студентка третьего курса образовательной программы ?Философия? Екатерина Стругова

?Конечно, были небольшие проблемы в?университетском Blackboard, но?они, насколько я?знаю, были связаны с?общей перегруженностью сети и?вскоре были решены. Кстати, функция "антиплагиат" работает в?Blackboard значительно лучше, чем на?открытых сайтах?,?— добавила Екатерина.

Трудности

Основная сложность, которую в?сложившейся ситуации видит Марианна Шахнович,?— увеличение нагрузки преподавателей: ?Со?стороны может показаться, что работать стало проще: преподаватель включил у?себя дома компьютер, поговорил со?студентами и?все. Однако это работа, которая требует большой подготовки. Когда раньше я?использовала слайды, их?было где-то около 15-20?на одно занятие. Сегодня их?35, а?то?и?50. Дело в?том, что внимание студентов нужно удерживать: им?сложно, слушая лекцию, смотреть полтора часа на?говорящую голову?.

Первое время, по?словам Марианны Шахнович, некоторые студенты возмущались, что теперь им?приходится больше читать и?писать. Однако после того, как она напомнила?им, что программа чтения не?увеличилась ни?на?страницу, вопросы по?этому поводу прекратились: ?Если раньше студенты на?моем курсе писали в?среднем по?одному реферату в?месяц, то?теперь они пишут одну письменную работу раз в?неделю. Но?важно, что объемы работ сократились: они составляют 2,5–3 тысячи знаков, это примерно страница-полторы текста. А?ведь мы?говорим о?будущих философах, они должны уметь выражать свои мысли. Кроме того, мы?на?каждую студенческую работу пишем письменный комментарий. Вот и?получается, что мы?теперь дольше готовимся к?занятиям, потом ведем их?онлайн, а?после этого читаем работы студентов и?отвечаем?им. На?это уходит очень много времени?.

При этом многим студентам письменные ответы на?работы нравятся гораздо больше живых выступлений на?семинарах. Среди них и?Екатерина Стругова: ?Мне кажется, что для многих выступление на?обычном семинаре было формальной задачей, которую обязательно нужно было выполнить в?рамках курса. Нынешняя ситуация заставляет глубже и?честнее подойти к?выполнению работы. Некоторые преподаватели пишут объемные ответы, которые не?так легко адекватно воспринять в?устной форме. Но?теперь ты?можешь несколько раз перечитать их?и?лучше понять. Это совершенно другой уровень обратной связи?.

Посещаемость онлайн-пар

По?словам Екатерины Струговой, несмотря на?то?что теперь нет необходимости физически присутствовать в?аудиториях, посещаемость занятий нельзя назвать стопроцентной:

?Обычно не?подключаются к?трансляциям те?люди, которые и?до?карантина не?посещали обычные лекции. Думаю, что это человеческий фактор, не?зависящий от?того, как ведутся занятия, онлайн или офлайн. Я?не?могу сказать, что обучение стало менее интенсивным после перехода на?дистанционный формат?.

По?словам Марианны Шахнович, у?нее тоже есть студенты, которые не?приходят на?онлайн-пары и?не?выполняют заданий. Однако подавляющее большинство уже привыкло к?дистанционному формату: ?Всем нравится. Сейчас одна из?групп, у?которой лекции в?рамках курса уже завершились, попросила меня провести для них дополнительное занятие. Говорят, что хотят еще. Думаю, что им?приятно, что они сидят у?себя дома на?диване, а?к?ним в?гости приходит преподаватель и?рассказывает разные интересные вещи. Если?же говорить о?тех студентах, которые не?посещают занятия и?не?выполняют задания, конечно, им?придется сдать все учебные долги. Онлайн-обучение хорошо тем, что там четко видно, кто и?когда присутствовал на?паре?.

Дистанционное и?живое

По?мнению Марианны Шахнович, несомненный плюс дистанционного обучения в?том, что оно стирает границы. Причем речь идет одновременно как о?географических расстояниях, так и?о?возможностях инклюзивного обучения для тех людей, которые не?в?состоянии выходить из?дома.

Дистанционное обучение прекрасно проявляет себя сейчас, в?условиях пандемии. В??мирное время? его элементы также можно использовать на?занятиях. Например, попросить выступить онлайн какого-нибудь известного ученого. Но?живые занятия?— это всегда особенный драйв для преподавателя. Конечно, они даются гораздо легче и?преподавателю, и?студенту.

Заведующая кафедрой философии религии и?религиоведения 188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入 профессор Марианна Шахнович

Екатерина Стругова не?видит больших отличий между обучением онлайн и?офлайн в?аспекте усвоения знаний. Напротив, она считает, что дистанционный формат повышает ответственность каждого конкретного студента. Так, если раньше у?него была возможность пассивно отсидеться на?семинаре, теперь он?каждый раз должен демонстрировать свои знания: ?Я?ощутила интерес к?дисциплинам, которые до?пандемии не?воспринимала всерьез. Повторюсь, мне очень нравится выполнять работы письменно и?получать на?них ответы. Думаю, что это усилило обратную связь между студентом и?преподавателем. Конечно, никто не?отменяет устных выступлений и?комментариев, они также возможны при дистанционном формате. Мне кажется, что успех онлайн-обучения прежде всего зависит от?мотивации студентов. Для многих из?них это возможность еще раз подумать о?том, правильно?ли они выбрали профессию, действительно?ли она им?интересна?.